L1-L2阶段主要或者以文字翻译为主，L3则着手以口译为主了。在硕士学位阶段，LEA会区别专业方向，常见的有以下几个：国际经济活动活动、翻译、旅游、会谈、国际关系等等。学生需求掌握三门语言在某一个领域的应用，学习有关的行业专门用语、环境、理论等，为在这以后的翻译应用打下基础。

法语听力清楚的正确的个问题是听力清楚和笔记，借注可用于连续翻译，充分利用减写，象征性地表示她们听到的信息。永远不要很纠结于你不懂的单词，而要很纠结于材料的“主线”：主要论据、非主要论据、是否有空文章体例子要说明，等等。像我们的法律系学生一样，假设她们想在结业后继续学习法语，很多人会选择去法国读研究生，这被觉得是一个相当懂事理的选择。除了法国公立大学的学费之外，我觉得大部分学生都去了语言环境，没有什么比在语言国家呆一会儿更能提升语言水平了。

硕士学位的课程会先以法国的文化和法语文学类着手，在这以后学习法语教学的方法，再之后会介绍语言学的内里本质意义，也会更深入的研究法语的语法、词意等。会说汉字和能做语文老师是不同的概念，法语也是这么。偏向实践和应用型的专业。法语和英语是k肯定的，还要另外学一门外语（意大利语、西班牙语、葡萄牙语等），可以熟悉为掌握这三门语言的互译。

语言教材很能代表一个国家的教学思维规律。走遍法国我也用过，较大的感觉是不系统。是对中国传统教育来讲的不系统。后来来法国在语言xue校法语也是这样。没有固定教材，老师今天讲一个imparfait,明天又去讲介词。在我的清楚里，她们推戴的，是一种“螺旋式上升”的教学系统。你今天这进步一些，明天那边进步一些，慢慢水平就上去了。可是我们自小学开始就喜欢有一个系统，分门别类，逐个毁灭，也有困难程度的渐渐发展，但是更加整合。打个比方，本国语言教学就像是用砂子盖房子。假设不是本国语言，是一门外语，为了更好的清楚，很多人喜欢用砖盖房子。

法文学习，比较怕的就是硬灌输知识，急于求成。一些业余培养训练机构觉得合适而运用传统的教学标准形状，整个中教教学，这样的课堂缺少地道的法文口音，一节课下来都是教员再讲，学买卖械的读写，没有机遇去互相作用，更没有实践的机遇，引起很多人学了很多年后依然是哑巴英语。当然，还有一些机构觉得合适而运用全外教教学，在这样的课堂里，外教平常的不会改正你的错误，只是鼓励你去说英语，敢于大声去讲，这就是中外文化的差别，若全部是外教而没有引导中国学生的中教，对于基础不好的学员来说，学完之后，实际有经验怕是提升不行多少，惟一的收获就是再烂的英语都敢说。