法语培养训练班的小路同学就有个学法语的技巧：例如After having conversations, jot down the things you remembered hearing but didn’t quite understand.每次一块儿讲话完结后，简单地写下那一些你没想到的起来的话。(假设写旅游博客，会有两重效果。)之后回去查字典。找出这些个词，并在你的脑际中重新组合。之后，在下一个对话中，使用你学过的单词。在学习法语和西班牙语时，小路也用“语法笔记”记下各种单词和她们的时态。除了能集中注意力，这些个变成小路同学的语言手册。

语言教材很能代表一个国家的教学思维规律。走遍法国我也用过，较大的感觉是不系统。是对中国传统教育来讲的不系统。后来来法国在语言学校学法语也是这样。没有固定教材，老师今天讲一个imparfait,明天又去讲介词。在我的清楚里，她们推戴的，是一种“螺旋式上升”的教学系统。你今天这进步一些，明天那边进步一些，慢慢水平就上去了。可是我们自小学开始就喜欢有一个系统，分门别类，逐个毁灭，也有困难程度的渐渐发展，但是更加整合。打个比方，本国语言教学就像是用砂子盖房子。假设不是本国语言，是一门外语，为了更好的清楚，很多人喜欢用砖盖房子。

学习法文语法是让不行然的语法结构变得简单易懂。像法语这样充满不规则语法的语言，死记硬背规则是浪消耗时间间的。假设这么学法语，很快你就会厌烦，什么也没记住，比较终会去咒骂编写法语语法的那群精神病。

输入的时候，（别人讲话我听，或者我看材料）首先会忘记自己在看什么语的东西。由于法语e上是有个瓜皮头巾的，有可能是开有可能是闭音符，还有比如i的分音符啊这些个的，英语平常的物质情形下没有，（除非涉及专有表名儿的词，比如café）但是看的快了泛读材料的时候根本没心思注意这些个，之后就会忘记自己在看啥语言的，直接引起假设分神，那末笔记英法混杂，输出受到影响。

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