学习法文时，当我们的成年前脑重复它们所听见的物品时分，我们的前脑会做出反响，而孩子们只喜欢那些在它们意识中反复出现的物品。他会问你一百次:“再讲一次母鸡的故事。”成年的微记之一是人们对语言有了更好的明白。人们拥有的文化越多，就越容易明白意义和词语的概念，就越不必假想单词的实际内容来明白某个法语单词(或新单词)。我在偌大的圈子里只是为了强调成年人。像曾经同样学法语是不可能的。一点人已经承诺，视听办法的技术手眼可能是一个奇迹，但这长处令人失望，因为成人的di二个信号系统(词汇世界)和视觉形象同样猛烈刺激。例如，为了学习一种对应的“树”法语单词，成年人不必看异国的“树”，不看任何物体，也不看图片，也不像在印度的英国学院那样，看见纸和树梢的“标本”。关紧的是好强调成人和孩童的不一样反响，因为与25年初相形，多数现代学生处于不一样的岁数组。

  法文学习，比较怕的就是硬灌输知识，急功近利。一点业余培训机构采用传统的教学模式，所有中教教学，这么的课堂缺乏地道的法文口音，一节课下来都是教师再讲，学生意械的读写，没有机缘去互动，更没有实践的机缘，以致众多人学了众多年后傲然是哑子英语。当然，还有一点机构采用全外教教学，在这么的课堂里，外教普通不会匡正你的不对，只是勉励你去说英语，勇于大声去讲，这就是中外文化的差异，若全都是外教而没有指导中国学生的中教，对于基础不良的学员来说，学完然后，实际能力怕是增长不了若干，wei一的收获就是再烂的英语都敢说。

  慢慢学法语！初学习时，主要是一种对笔记的学习，口语不是众多，所以我感到口语上进很慢，听、读、写比说要好得多，更困惑了学习外语只能在不说话的情况下施行，在大二的di二学期，我们班有几个学生很活跃，和我关系美好，所以我们起始尝试用处语交谈，而后在宿舍里逐渐进展成用处语交流。徐徐，每私人都不再害臊，说话越来越畅通了。所以，总的来说，有苦痛。也玩得开心。苦痛是在学习过程中会遇到一点艰难，欢乐就是交流，练习法语口语偶尔加入一点与法语相关的活动，譬如扮戏，可谓是欢乐的记忆。

  学生学习法语的时间普通在大学，新语言的学习必然性地遭受先前学习得的语言的影响。对于多数昆明学天生说，英语法文是它们学习法语前先学的法文。学习模式定然会低估它们的法语学习。在小学教育阶段，昆明的法文学习远没有达到语言交际和交际目标。一个好绩效是学生顺当经过考试。高等教育的保障。在这一阶段，英语法文教学必然性地遭受考试的指导，重视语法学习和移译。故此，当学生交流时，它们会更加看得起语法知识的不错性，而偏废语法语法的不错性。语言使役的真实性阻拦了它们流利的英语法文。