佩文教育认为有兴致和花时间学法语是两种不一样的事情。设或学习的绩效是有无特别能力的问题,那么同一个学生就应同等艰难地(还是同等容易地)掌握不一样的语言,不过,其实谁没有听见过(还是自个儿说过)类似下边这么的话呢?“我学英语的时分多不费劲呀,而如今学法语却这么费劲。”

这一阶段初步学习法语的各项时态和语法知识，例如常用的时态：直陈式现在时、未完成过去时、愈过去时等等；不同人称、时态下的动词变位规则的学习和不规则变位的记忆，例如savoir（知道，懂得）一词在直陈式现在时中根据六种人称就有六种变化：jesais,tusais,ilsait,noussavons,voussavez,ilssavent。还有一些基础语法知识包括定冠词、不定冠词、主有代词、重读人称代词的用法等，都需要学习、记忆和运用。

如果你想用法语交流，而不是仅仅要通过考试或读懂文章，就必须要多听法语交流音频。书面语和法语口语之间存在较大差异，用常规的书面方式进行口语家里会让你听起来很奇怪。

余下的万(dixmille，即十个千)；十万(centmille，一百个千)；千万(dixmillions，十个百万)；亿(centmillions，一百个百万)等更大额的空缺单位，没有现成的对应单词，则需要在现有表达法的基础上自己去计算，去“拼凑”。

法语培训班学生的均等岁数是二十五岁，学生均等岁数的变动是因为一年级学生计目标的出现。其结果是学习语言的新成果。我们的同事，一个成年学生，学法语比我们的孩子学得更快更好。不难猜出是何故,因为它们为自个儿设定一个更高的目标比大,高中的学生,和学生们学习语言主要是因为它们需要学习或不如前者,为了办理或经过考试。

来自几内亚的卡马拉代表全体学员发表讲话。她表示此次培训班可以扩充学员的知识面，为非洲法语地方手工业的发展提供经验。中国传统而先进的手工艺技术一直是许多发展中地方学习的模范，这次培训将为中国和非洲法语地方建立更进一步的良好关系提供机会。