“选择”是一个很复杂的词，这个时候对于家长来说，你们选择的是自己孩子的安危；孩子的性格，孩子从小到大生活的环境是否真的适合出国？孩子的未来何去何从？

输出的时分（就是我写物品还是我说话）会“情不自禁”。譬如我在学院搞了24小时的材料/听了24小时的课，假如都是法语的，那么回到家和小伴当就不得喜悦交流。譬如我的土耳其小伴当，不会说法语，我上完24小时的课，都是法语的，回去然后不论怎么黾勉，不出五句话，里面一定会带有法语词，有时是avoir的a因为以往式我会想着是avoir而不是did，有时是直接就不晓得英语是啥子了，脑子里不会想华文（因为我的法语是用处语学的），不过也想不起来英文，就是“当机”的感受，一片空处，只好放慢语速，慢慢用英语把想讲的词讲解一遍，而后小伴当茅塞顿开，道出了那个我舌尖盘旋的词，我继续也茅塞顿开，说ahhh对对，我想说的就是这个！场面一度比较难堪 又紧继续比较欢乐。

她的心再次被刺痛，“难道盲人就学不好外语？难道我真的注定要成为别人的负担？”她不服气，既然没人愿意教她，那就自学：既然看不到，那就听。凭借惊人的毅力，她每天坚持收听英语广播，日积月累，口语和听力水平大幅升点儿。

*quatre-vingts（80）一般情况下，词尾应加s，但如果后面还有其它数字就不加squatre-vingtsfillesquatre-vingttroisfilles

老师：second是[sg]，这里发音有变化：清辅音变成了浊辅音。是为了避免听成“cecon”（这头笨猪）。同理，我们在说qu'on...的时候要避免，不太雅，会听成con,ZHUI追好说成quel'on...（法语学习）

日常常常听见“半真半假”的说法，成年人应当像学习母语同样学习法语。实则这种论证是错误的。让成年人步入孩童的神魂面貌就像穿着孩童的衣裳还是让它们居住孩童的屋子同样不可能。这个婴孩的特点是他根本没有学会说话。当婴孩起始说话时，它们同时接纳物体和它们的名称。外部地球徐徐向他进展。他学会说话是因为生计的本能(较关紧的动因)迫使他这么做。成年人已经拥有浩博的智力和情意地球。他不单形成了对党的思想和情谊的仪式，而且还形成了di二个信号系统，即作为思想交流和表现的手眼，情意语言。

在入门阶段，我一向不鼓励学员看语法书，也不赞成把过多米青力放在纠结语法上。语法书涵盖的知识点往往比较范围大，但有很多是入门级学员不需要了解的。书中举例的用词也会相对复杂，容易让入门者丧失学习的信心。

现在的我沉淀下来，提起了笔（diannao），因为我的地方（中国）越来越弓虽大，更多的家庭都可以选择出国留学。