听力和口语呢 仍然要多听多说，收听，看电影都是不赖的办法，我有几个发音出奇棒的同学就是照着电影一句一句的复述，效果出奇表面化。额外也可以取舍一套听写书来练习精听，虽然做的时分很苦痛但上进也是较多的。说到口语仍然和法国人一起会话较管用，假如没有条件就试着自问自答，多虑像些会话场景。听力和口语这也是我脆弱的环节，期望有好的办法能一起交流交流。

  法语学习，在读、听、说、写四个阶段中，可以集中精力，不过比较好是能够充分掌握。16世纪英国思想家培根曾经说过：“念书使人充实，谈话使人快捷，撰著使人（这搭的会话涵盖听和说）。可见，学习阅读、听、说、写一门语言不只是掌握语言作为工具能力的问题，更是培育自身素质的问题。

  学法语，众多人埋怨难词难记，很容易遗忘。逐一学习单词不单艰难而且速率很低，端由何在呢？因为当我们把单词施行关涉时更容易记取。当你学习一个单词时，只是记取这个单词及其意思。所以，纵然记取了一个单词，到达脱口而出使役它的时分你就茫然了。单词虽然记取了，但自个儿不会用，这有啥子用处呢？假如你学习句子，便会很快使用所学的单词，同时也会学到听起来更洒脱的表现形式。

  语言教材很能代表一个社稷的教学逻辑。走遍法国我也用过，较大的感受是不系统。是对中国传统教育来讲的不系统。后来来法国在文字xue校学法语也是这么。没有固定教材，老师今日讲一个imparfait,明儿又去讲前置词。在我的明白里，它们崇尚的，是一种“螺旋式升涨”的教学系统。你今日这上进一点儿，明儿那里上进一点儿，慢慢水准就上去了。可是我们起小儿学起始就喜欢有一个系统，分门别类，逐一击破，也有难度的渐进，不过更加整合。打个比喻，本国语言教学就像是用砂子盖房屋。假如不是本国语言，是一门外语，为了更好的明白，人们喜欢用砖盖房屋。