法语和很多其他欧洲语言一样有阴阳性，所以记单词的时候务必要把阴阳性也记下来。我建议在记单词的时候带上冠词，一边读一边记，比如“uncadeau”、“unerobe”，这样会更好记。我之前也已经提到每年大预班都会输送很多同学到西诺，所以我是通过去年参加这个项目的学长学姐得知的，之后家长亲-自到西诺了解参观过之后就确定下来了。

告诉你们一个秘密，如果你是一个“学渣”，我就是来拯救你的“天使”（我在替你偷偷的乐，哈哈哈！），因为我在“初中高中”时的成绩一点都不好，我也是你们其中的一员，我妈对我都不报其他的期望，高考运气好，比大专多了就两三分，考了一个三本。

在两种教学场景的促进之下，学生的思维会有很大提一点，同时对学生自主学习能力也将得到加弓虽。而作为学校教育的一种补充形式，即课外辅助有没有必要存在的问题，也将成为家长和学生的一道选择题。换句话说，在应试教育的前提下，对于想要补课的人，他仍旧会去补课。另外，对于有些家长而言，让孩子去课外辅助补课也是无奈之举，某种程度上是望之成龙、望女成凤，送其去补课，也是尽一个家长的责任而已。对于有些家庭而言，让孩子去补课，既是一种负担也是一种奢-侈。当然，教育培训机构需不需要存在，只有市场说了算。

还记得我小时候会看一些电视上的英语栏目，虽然当时完荃看不懂，但还是会输入一些英语知识进入大脑。学一门语言就是要多听多看多读，营造一个氛围，让自己喜欢上这门语言，对这门语言更加熟悉。我飞常喜欢音乐，所以我会听法语歌曲，看法语音乐剧。法国有很多出名的音乐剧，比如《巴黎圣母院》、《红与黑》、《摇滚莫扎特》等等，这些都可以在B站上找到资源。

ALIP根据学生的目标选择专-业、语言和文化课程内容，在校内外开展各种文化活动，让学生多角度感受文化的多样性。小班教学，特色项目课程，各种专题工作室和多姿多彩的文化活动（电影放映、参观、辩论之夜、语言比赛等），ALIP保证学生能徜徉在法语环境之中。学校可向学生举荐当前热门专-业（如：金融、管理、旅游、奢-侈品、时装、美食、红酒等等）。

现在想起来，特别佩服我的父母如此的开放和宽容，这么放心的让我一个还未涉世的小女孩出国闯荡，同时，也感谢他们，如果没有他们，也没有10年后今天的我，阅历，经历，眼界，那也是看过地球的人（自夸）。