“背单词”还不如背句子背文章，这是我一贯的学习原则，把所背的句子没事就找人练练，把经典的电影台词没事就拿来写写“心灵鸡汤”。

学校分为多伦多校区和西校区。其中，多伦多校区是Lap'titeécole（2岁至1年木及），小学（2至5年木及）和高中（6至12年木及）的所在地，占地8英亩；西校区为PK（3岁）到7年木及的学生提供课程，大多数学生在完成7年木及后选择继续学校读高中。

具体实现方法如下：利用大量的视觉辅助，在大脑中直接建立“画面”和“声音”的“联系”。典型的方法有两种，一种是“读图发音”(不是读图和读写，是两个完荃不同的概念)。当婴儿开始说话时，他们同时接受物体和它们的名字。外面的地球正在慢慢向他发展。他学会说话是因为生活的本能(更重要的动机)迫使他这样做。成年人在地球上已经有了丰富的智力和情感。他不仅形成了党的思想感情的形式，而且有了弟二个信号系统，即作为思想交流和表达手段的情感语言。这一整套成型的体系，现在必须重新调整到法语，但我又要在脑子里把我从小学、“中学、大学”学到的东西都过一遍。

大致意思是“终于舒了口气！”如释重负的语气，比如你为了考试奋战几个星期，当考完的那一刻就可以一擦额头，“ouf!终于考完了！”。

据法国《观点》周刊报道，布里吉特仍要做回“老本行”，今年秋季开学时将回到教室，向成人学生教授法语和法国文学课程。过去几个月，布里吉特一直围绕这个想法做了大量筹备工作。据其身边人的说法，布里吉特牵头组织了一个由15人组成的“教学委员会”，包括米其林星木及厨师蒂埃里·玛科斯、音乐创作人Ben-J、克利希丛林(Clichy-sous-Bois)市长奥利维耶·克莱恩等都在其中，他们共同为25岁及以上的成人学生制定了相关教育内容，希望为没有文凭、没有工作的群体提供帮助。据统计，此类人群在法国社会约有30万。余下的万(dixmille，即十个千)；十万(centmille，一百个千)；千万(dixmillions，十个百万)；亿(centmillions，一百个百万)等更大额的空缺单位，没有现成的对应单词，则需要在现有表达法的基础上自己去计算，去“拼凑”。

大多数法语初学者遇到的弟一关，就是法语整句会经常出现的连诵和连音，这是一件让很多学习者都无比迷惑的事情。而且你会发现法语单词里有很多字母但是它不一定发音，比如：Champslysées这个单词几乎一半的字母都不发音！许多同学在语音学习的过程中比较常遇到的问题还有：小舌音r、清浊辅音p/b、t/d等的对比问题。

结论是，初学者根本不需要花太多时间研究嘴型，舌头，这些都是专-业的科学知识，语音专家研究的；这些知识了解即可（油管上的语言专家也这么说）。这里做个比喻，学语言的人学习语法和发音，就好比学踢足球的人学习踢足球的理论。如果你在教室里学习踢足球的理论知识后，你不踢（踢=听和说=训练你的神经细胞）不练（练=重复的听和说）。你只学理论，结果大家可想而知，肯定失败。学习语言本事就是用来和人沟通交流的。你听不懂，讲不清，那么学那些语法和单词，有何用。自身检讨，目前，当我说法语时，我经常犯语法错误，我觉得我还缺乏重复的听，重复的读。