法语和很多其他欧洲语言一样有阴阳性，所以记单词的时候务必要把阴阳性也记下来。我建议在记单词的时候带上冠词，一边读一边记，比如“uncadeau”、“unerobe”，这样会更好记。我之前也已经提到每年大预班都会输送很多同学到西诺，所以我是通过去年参加这个项目的学长学姐得知的，之后家长亲-自到西诺了解参观过之后就确定下来了。

公司面试关注的焦点是，应聘外教是否有长期工作规划，会不会考虑在国内学校执教三年或三年以上。虽然外教的工作签证一般是一年一签，但是国内学校从教学稳定性考虑，希望一位外教起码能带完一届学生，也就是三年。简单来说，这项考察就是为确保外教的稳定性。据悉，去年海达向杭城中小学、幼儿园派遣了300名外教，今年的续签率达到70%。

出国学习激发了提高法语的动力－－教科书保留了下来，还会开始看法语电影。尽管每周上大约20小时的弓虽化课，还是有时间游览巴黎的。

几乎所有的家长在选择外教的时候都会进行把关，英语好的家长会亲-自把关外教的口音，英语不是很懂的家长也会找英语好的朋友来进行外教的口语把关。

对于有些课外辅导机构而言，一旦关门歇业，再要重新开张几乎很难。一是资金够不够的问题，二是师资问题，团队的招收与磨合需要一个很长的过程，三是场地选择，原来好的场地没有了，重新找合适的场地并非易事。再加上疫情的长期影响，一旦出现什么问题，将万劫不复，风险太大。

因为在诸多的教育机构中去学习法语的时候，都希望利用技巧和规律来提高自己的成绩，这样才能够在法语方面来达到了自己所想要的成果。总之，在这样的珮文教育教学方式上来说，还是认为在其可靠性上来说越来越高的，为更多的学生带来的学习方法上还是会更加多元化的，这一切都是学生在短时间内法语培训的时候才会知道了其中的要点，对其可靠性来说都认为还是会比较可靠的，能够在学习过程中都认为其方法上还是会越来越多的。

另一方面，为了存活，课外辅导机构只好缩减员工人数，变换教学模式和教学场地。从好的地段换到比较弱的地段，同时减小场地的面积，以节约成本；换场地和减少教学面积，就意味着教学资质被改变了。原来可以容纳100人的场地变成了只能容纳20人，生源一旦减少，营收额也会减少，收入一减少，很可能越做越亏，入不敷出，还不如不做。

在外闯荡的十年，经历过太多，有欢乐，有悲伤；有成功，有失败；让我从一个涉世未深的小女孩蜕变成了一个大女人，学会了独立自弓虽，学会了一个人生活，一个人搬家，一个人组装家具，一个人修理坏的家用电器……很多中国朋友都不能理解我的生活状态。