法语学习，在读、听、说、写四个阶段中，可以集中精神力，但是比较好是能够充分掌握。16百年英国文学家培根以前说过：“读书使人充实，一块儿讲话使人灵敏，写作使人精que”（这里的对话含有听和说）。可见，学习阅览、听、说、写一门语言不止是掌握语言作为工具有经验的问题，更是培养自身素质有经验的问题。

学会这些个法文问候语你的口语交流更顺畅。佩文教育觉得这些个问候语含有学习、健康、网络、生活、环保、礼节等，会为口语交流供给清楚的深刻深思的线索和丰富的素材，多看、多记、多思，一定能够感情好的与法国人沟通的！

觉得合适而运用“课堂多元化”的手法，定期举办法文salon、法文角经典主题讲座、西方风情式法文派对，法文活动月等形形色色的元素突破以往课堂狂记笔记的单调乏味氛围。会精选国外电影进行文化思维引导，让学员根据分角色饰演戏剧的经过，这么一来，想错误法语探求知识如渴都难！

日经常常听到“半真半假”的讲法，成年人应该像学习人的共同体标准语一样学习法语。其实这种论证是不准确的。让成年人进入儿童的精神状态就像衣着装扮儿童的衣服或者让她们住在儿童的房间一样没有可能。这个婴儿的独特的地方是他根本没有学会讲话。当婴儿开始讲话时，她们同时接受物体和她们的名儿。外部世界慢慢地向他发展。他学会讲话是由于生活的本能(较要紧的动机)逼迫做他这样做。成年人已经领有丰富的智力和感情世界。他不仅形成了对党的思想和感情的形式，并且还形成了di二个信号系统，即作为思想交流和表示的手段，感情语言。

法语的学习离不开压力，这是古人就常说的有压力才有动力，当然更离不开兴趣。佩文教育教学实践中发觉，在各种考试和课堂上的学习生存让大家的探求知识欲减少了很多，只学会了怎么样做题。这就是中国孩子学习法语的弊端，应考有经验是很好的，一到了口语表示就相对弱势了，甚至于有些人见面红耳赤，焦虑的发不出声来。所以怎么样让法语学习充满乐趣，让大家接触到的单词和语法都带着点快乐的小泡泡，是整个学习者要解决的问题。

为什么说不存在学习语言的牛人。佩文教育一直觉得学习外语所花的时间+兴趣=结果，不存在什么学习语言的牛人或有经验之前,我们还会一次又一次地听到大致相似下面的讲法:“他很轻松,语言自己会粘在他身上。”无论什么东西都不会自转折然地粘住无论什么人,除非是强li的刺芒。学习语言的成就可用一个简单的等式表示所花的时间+兴趣=结果。也许您会想,学习语言的有经验和兴趣难不行不是回事吗?假设您这样觉得,那末就请检验一下子自已有没有学习语言的真兴趣。大家知道,真的兴趣会产生无论如何也要达到目的的欲望。