我大三的时候用简明法语教程上课，后来每一课都有动词变位的表，我建议大家每次学一个新的就把它写下来，方便随时查阅和记忆，学到不二的后你会发现也就那么几十个变位。

佩文教育知道，学英语贵在坚持，只有经过一段时间接连学习下去，才能获得一定的成果。但是在生活中，也经常听珮文教育到这样的言辞：我的工作和生活根本不需要用到一丁点英文，所以我以前学的基本都还给老师啦，以后也没打算再学啦。此言差矣!在现在这种信息科技发达，社会发展日新月异的年代，其实很多时候我们很难有什么“远见”。你永远不知道明天会发生什么，也许明天你失业了，也许明天你迎来全新的工作挑战，也许……你永远不知道。但是机会总是为有准备的人而留。所以自身有优势的人经常比普通人“好运”。

因为出国不需要你去考法语专-业六木及八木及，所以不需要再去买很多专-业的词汇书籍，但是补充词汇还是很重要的，所以，你们可以多看一些法国电影，唱法语歌曲还有读一些简单有趣的小故事，这样技能补充自己的词汇，还能大大提高你学习法语的兴趣！

在初木及语法知识和词汇已经巩固的条件下，大家需要更深入地学习更复杂的时态和语法结构（完整的16个时态）并学会应用，能够流畅地阅读篇幅较长、结构比一开始更复杂的文章。这时候可以开始练习简单的慢速听力，尝试做笔记，跟读等等。在这阶段之前的听力练习基本上听的都是标准发音和连读、停顿规则等，用来模仿朗读，因为学习者此前对词汇量和句子语法结构还不熟悉。而在这一阶段，学习者的基础更扎实。除此之外，大家也可以开始练习写一些简单的小文章。

在过去，受教育是一种特权，普通人家的孩子根本无法支付学习的开支，文法学校不二的早是教授拉丁语的学校（从这个意义上看，也算是外语培训学校了）。

再次，疫情让传统的教学模式的优势和不足更加明/显。一是很多有经验的老师，无法驾驭直播课程。因为网课和面授课程是两种完荃不同的场景，老师失去了对学生现实的临场控制。失去控制也就意味着老师的教学经验没有用武之地。另一方面，老师的心态发生了重大转变，因为网课对老师的要求更高，老师备课需要花费更多的时间，与学生的互动只存在于屏幕上，而失去了情感的连接。在此情况下，很多老师上网课是被赶鸭子上架，为了完成任务，就会降/低标准。与此同时，学生在无双自由的情况下，主动学习的意愿和能力也深受影响。

拉罗谢尔教育集团成立于1988年，是法国首批成立的高等教育集团之一,并拥有锅际商学院协会AACSB认证。其旗下的旅游和酒店管理学院（LaRochelleSchoolofTourism&Hospitality）是法国弟一个获得联合国地球旅游组织教育质量认证-TedQual的学校，在法国高商学校中位于前列，可获得双文凭（法国昂热国立大学文凭+拉罗谢尔商学院高商文凭）。该集团旗下的其他院校还开设商务与管理、锅际战略与管理、奢-侈品与传媒管理等专-业。